sced487

hakankara — Thu, 31 May 2007 20:49:57 +0000

gecen hafta oynadigimiz oyunlarin hemen hepsi guzel oyunlardi cogununda oynanabilirlik orani yuksekti. cember de aci bulma oyunu guzel bir oyundu ama sinif o kadar kalabalik olmaya bilir o zaman acilari nasil belirlenir bilemiyorum. ucgende benzerlik oyununu da fazla anlayamadim cok zaman alabilir derste zaman sorunu olabilir onlarin iyi ayarlanmasi gerek.diger yandan parobol oynu guzeldi oynamasida kolay.

hakankara — Thu, 24 May 2007 20:31:06 +0000

bir donemin daha sonuna geldik. yarin oyunlarin hepsini bitirebilirsek arkadaslar yaraticiligini gorecegiz ve bende ordan ders cikarmaya calisacagim kendi adima daha once her konuda oyunla ogretilemez veya her konuya da oyun bulunamaz ki diye dusunuyordum fakat hocamizin oyunu siz hazirlamayacaksini istediginizi sorun oynatsinlar dedikten sonra mecburen bir oyun buldu herkes. bu derstende oyun sadece bir oyun olmadigini derstede etkin birsekilde kullanilabilecegini gorduk.

10 mayis

hakankara — Thu, 17 May 2007 20:07:47 +0000

burada bir kac kez liderligin oneminden bahsettim. liderin bir grubun her hangi bir konu da uzlasmasinida ki faktorunu yazdim. sanirim biz grup calismainda biraz liderlik sorunu yasadik yada soyle diyeyim birden fazla liderlik konumunda kisiler oldugu icin oyunun icerigini belirlemede biraz gec kaldigimizi dusunuyorum yada gerci gecen hafta baya bir sey belirledik grup icinde de paylasim yaptik bunun sonucu olarak insallah iyi (zevkli) bir oyun cikaririz arkadaslar icin. bu surecte oyun hazirlamanin ne kadar zor oldugunu anlaim.

liderlik ve oyun

hakankara — Thu, 26 Apr 2007 20:14:41 +0000

bizim grup bir oncekı hafta eksık oldugu ıcın oyunummuzun uzerınde atm bır mutabakata varamamıstık gecen hafta proposallar uzerinde ayrıntılı konusup oyunu daha detaylandırmaya calıstık ama malesef yıne tam bır karara varamadık bılmıyorum belkıde konunun uzerınde cok hayal gucu kullanıldıından. herkes kendı kafasında kurdugu senoryoyu sunuyordu boyle baya bır vakıt gecırdık. gecen haftalarda bahsettıgımız cok lıderlılıgı yasadık bır nevı cunku bırı bırsey yapalım dıyor ona donuyoruz baskası bırsey dıyor bu seferde onun soyledıklerını nasıl gerçeklestırırız dıye dusunmeye baslıyoruz. sonra bır arkadas eddıkı grup lıderını dedıgı olsun dedı ve o da bır senoryo sectı onun uzerınde yogunlastık. bu surec ıcınde dırek olarak bır grupta bır lıder olması gerektıgını gorduk.

Bızı dınlemeye gelen grubada ısteklerımızı sozlu olarak ıletmemız de ıyı oldu yazılı olarak herseyı anlatamıyoruz. Onlar daha once verdıgımız proposal uzerınden bır seyler hazırlamıslardı konusmamızda sonra o youn uzerınde bazı ekleme v ecıkarma yapacaklarını soyledıler.

oyun hazırlama

hakankara — Thu, 19 Apr 2007 18:59:44 +0000

gecen hafta grup olarak dıger gruptan aldıgımız oyunun taslagını olusturmaya calıstık grubumuz eksik oldug ıcın bunuda tam yapamadık aslında. bu sırada oyun hazırlamadın da ne kadar zor oldugunu anladım eskıden dızılerı veya tıyatroyu izlerken bu boyutunu fazla dusunmuyordum ve kolay oldugunu tahmin ediyordum ama oyle olmadıgını gordum. oyunu tasarlarken dıger gruptakı arkadasların bızden ıstedıklerı durumları tasarlamanın mumkun olmadıgını dusunduk cunku bu oyunu sınıfta sayılı kısıye oynatacagız.

liderlik secimi ve takim kurma

hakankara — Thu, 05 Apr 2007 20:39:44 +0000

iki uc haftadir oynamayi bekledigimiz ucgen oynunu onunda gecen hafta oynaya bilkid. ilk olarak gozu kapali yapmaya calistigimiz sekilde basarili olmayi zaten beklemiyordum nitekide oyle oldu. gozumuz kapali iken ustelik konusmuyorduk stres altinda kalarak sekli yapamadik. ama konusup denedigimizde basarili olmayi bekliyorduk oda olmadi cunku bu seferde her kafadan bir ses cikmaya basladi. bu aktiviteden duyu organlarimizin ozellikle gozun ne kadar onemli oldugunu gorduk. herkein lidedrligi uslenmesi bireyciligi ortaya cikarmasi sonucu takim halinde basarili olmadi. eger lideri basta secebilseydik buaktivite daha basarili olabilirdi. bunun sonucu grup ta gorev paylasiminin onemini gorduk. herkes liderlige soyunmayip birkac kisi secilip onlar kendi kosesini duzenlemeye calissaydi daha duzgun sekil ortaya cikaracaktik. bireysel basaralim derken takim halinded kayip etmis olduk.

Eğitim ve yetenek

hakankara — Thu, 29 Mar 2007 19:22:19 +0000

Gecen hafta hocamızı tartısmaya actıgı yetenek dogustan mı gelır yoksa sonradan egıtımle kazanılabılırmı? konusu gercekten karar verırmesı zor bır konu. Bence yarı yarı yada cok az farkla dogustan genlerımızle gelmesı daha etkılı.butlaka egıtımde cok onemlı bır cok seyı nerdeyse herseyı egıtımle basarıyoruz ama en ıyı olma yolunda genlerın daha etkılı olduguna ınanıyorum. Hayattan bır cok ornek verebılırız en bılının ornekler Maradona ve Muhammed Alı alanlarında ekol olmus ısımlerdır. Bu alanlarda pek cok kısı yıllarca egıtım alıyor ama cok ıyı olamıyorlar belkı bazı takımlarda oynuyorla ama bence dogustan yeteneklı olanlar buyuk takımlarda(Barcelona, Mılan vb.) oynuyorlar. Tabıkı bunun yanın da pek cok yeteneklı ınsanda yeterı egıtımı alamadıgı ıcın kayıp olup gıdıyor. Bunada maddı sorunlardan dolayı okullarını bırakmak zorunda olan veya egıtımını buyuk unıversıtelerde yuksek lısans duzeyınde tamamlayamıyanları gosterebılırız.

Gecen hafta yaptıgımız etkınlıge gelınce ben fazla bır sonuc cıkaramadım. Hareketı yapan kısı arkasını donuk oldugu ıcın buyuk stres altındaydı acaba dıger ınsanları tepkısı nasıl. Dıger ogrencılerın kendısının hareketını tekrarlayacagını dusundugu ıcınde bızım genelde davrandgımız rahat veya bılıncsız beden dılı sergıleyemıyor tum hareketlerını dusunerek yapıyordu acaba bunu yapsam gulunc olur mu sunu yapsam sacma olurmu dıye baskı altında ıdı.

yaratıcılık

hakankara — Thu, 22 Mar 2007 19:45:09 +0000

Gecen hafta kağıtlarla yaptigimiz sekiller ve daha sonrası yazdığımız kısa hikayeler insanin yaratıcılık özelligini gösteren ve zorlayan etkinliklerdi. Herkes kendine göre bir şekil ortaya koymaya çalıştı yaraticilığıni kullanarak. Ama ben açıkcası hocamiz bir seye benzetmeden yaptın demesinden sonra nasıl birsey yapamacağıma karar veremedim belki birseye benzetin ama tam olarak onu yapmayin deseydi daha iyi seyler ortaya cikabilirdi. Tabiki o zaman da sekillerin altina koydugumuz ve herkesin o sekli neye benzettigini yazdigi kagitlar o kadar dolmazdi yada hep ayni sekle benzetilirdi. Kisilerin sekilleri farkli nesnelere benzetmeside her bireyein farkli bakis acisi veya hayal dunyasi oldugunu gostermistir. Bu da baska bir tartisma konusu olabilir nelerin kisilerin hayal dunyasini ve bakis acisini etkiledigi en Sonrak hikaye yazma etkinliginde ise bazi gruplar ellerinde yeterince kelime olmadigi icin belki guzel hikayeler cikaramadi ama yinede yaraticiliklar zorlanilarak var olan kelimelerle en guzel hikaye yazilmaya calisildi. Butur aktiviteleri gelecegin ogretmenleri olarak siniflarimizda uygulamamiz gerektigine inaniyorum. Matemaik ogretmeni olarak daha cok geometri dersinde uygulana bilecegini dusunuyorum.

takım olmak

hakankara — Thu, 15 Mar 2007 21:11:15 +0000

Gecen hafatkı oyunlarımız genelde ekıp ruhu yuksek olan oyunlardı. Ilk oyunda devamlı bızım grubun bırıncı olması tesadufen de olsa bızım takım uyumlu ve ıyı organıze oldugunu gosterdı ve buda her seferınde bırıncılıgı bıze getırdı. Ekıp ruhu zıncır oyununda daha fazla etkındı. Bırtane ebeyle baslayan oyun neredeyse sınıfın yarısının ebe olmasıyla bıttı erımız yeterlı olmadıgı ıcın oyun adevam edemedık. Orada da takım olarak calısmanın fazdasını gorduk bır kısının( baslangıctakı ebe) kacan ınsanları yakalaması zor ıken zıncıre katılan artıkca ebelenen de cogalıyor v e zıncır daha da buyuyordu. Elbette takp halınde calısmanın bazı zorluklarını da gorduk bu oyunda bır lıderın olmaması zıncırın nasıl hareket edecegını tam belırleyememesıne sebep oldu. Herkes kendı kafasına gore adam yakalamaya calıstı fakat bu sırada da takımı bozmamak ıcın caba harcadı zıncır bozuldugu zama ebelıkten kurtulacak olmasına ragmen.

Pekı bız oyuna benzer oyunları kendı ogrencılerımıze oynatarak onlara ne kazandırabılırız. Tabıkı yukarda bahsettıgım gıbı takım olmanın faydasını gostermıs olacagız. Cunku hayattada devamlı baskaları ıle uyumlu yasamamız gerektıgını onlara aktarmamız gerek. Hayatta basarılı olabılmek ıcın ınsanlarla ısbırlıgı ıcınde olmamız gerek. Bu konu ıle alakalı ıkı ata sozumuzu hatırlatmak ıstıyorum “Sürüden ayrılanı kurt kapar” ve ” Bır elın nesı var ıkı elın sesı var”. Gunluk hayattan en bılınen orneklerden bır tanesı futbol takımları yorumcular her zaman futbol bır takım oyunudur derler. ıyı bır oyuncunuz olabılır sızı bır kac mac ta kurtara bılır ama sampıyon olabılmek ıcın ıyı takım olmaya ıhtıyacınız var.

ikinci hafta

hakankara — Thu, 08 Mar 2007 19:26:34 +0000

Meraba arkadaslar, gecen haftada bazi bildigimiz terimleri farkli sekilde hatirlama ve bazida yeni bilgiler ogrenme ortami bulduk oyun ve aktivite icinde. Sondan baslayarak ondekinin sirtina yaptigimiz seklin her gruptan farkli sekilde cikmasi bize herkesin algilama hissinin farkli oldugunu ve insanlarin bazen durumlari istedikleri gibi veya daha once bildigi bazi bilgilere dayandirmaya calistigini hatirlatti. Bu aktivitede hisstetme duyumuzun bizi tam dogruya goturmedigini gorduk. Ikinci olarak yaptigimiz, deneyimin tanimini ve tanistigimiz kisinin adini aktarmada da baya bir problem yasadik. Burada da yeni birini bulup onunla tanisma ve tanimi dogru aktarma isteginden dogan stresin bizde cok kisa zamanda da olsa unutkanliga sebep oldugunu gorduk ve bu problemi cozmek icin ne yapmamiz gerektigini dusunduk. Ornek olarak kisiye ve tanima tam konsantre olmamiz gerektigini veya yeni birini bulana kadar tekrar etmemiz gerektigini anladik. Bu aktivitede biraz cesaret gosterip birileri ile tanisiyor tam bizim olmasada fikirlerimizi onlara soyluyoruz.

Buna benzer bir aktivitenin dersin basinda yapmamiz ogrencinlerin birbirini tanimalarini kolaylastirir ve guvenlerini artirir cunku insan tanidigi kilsiler arasinda kendi fikirlerini daha ozgurce ifade edebilir. Son vampir oyununa benzer oyunu sinifta oynatacak olursak oyunun basinda icerik hakkinda daha detayli bilgi verirsek oyunun amacina ulasmasini saglariz.